AI i skolan: redan vardag, ännu inte i läroplanen

AI i skolan är ett tillåtet hjälpmedel som barnet använder under lärarens ledning och enligt skolans anvisningar. Skolans uppgift är att lära ut både ansvarsfull användning och hur man känner igen AI.

Jag är ledande programutvecklare, och största delen av koden jag ansvarar för skrivs numera av AI. Jag läser varje ändring, eftersom AI gör fel med full självsäkerhet. Barn använder ändå AI, så skolan måste lära dem hur den används och när det lönar sig. Barnet behöver inte kunna läsa kod, men det måste förstå varför AI kan ha fel och känna igen text eller bilder som AI har gjort. Den förmågan hör till varje barn oavsett familjens inkomster. Den finländska skolan lär redan ut medieläskunnighet och källkritik som en del av mångsidig läskunnighet, och AI-läskunnighet fortsätter samma arbete med ett nytt verktyg.

Får barnet använda AI i skolan?

Barnet får använda AI i skolan inom ramen för de anvisningar som utbildningsanordnaren har gett, eftersom undervisnings- och kulturministeriet (UKM) och Utbildningsstyrelsen (UBS) rekommenderar att anordnaren har anvisningar för ansvarsfull, trygg och innovativ användning av AI. AI undanröjer ändå inte behovet av att själv lära sig läsa, räkna och ämnenas kärnbegrepp.

Rekommendationerna publicerades 31.3.2025 och samlar lagstadgade skyldigheter och rekommendationer, så detaljerna avgörs av den egna skolans anvisning. Den lönar sig att läsa innan barnet får sin första AI-uppgift.

Vad betyder ansvarsfull användning av AI i skolan?

Ansvarsfull användning av AI i skolan betyder att AI används när det är pedagogiskt motiverat och att barnet lär sig grundfärdigheterna också utan verktyget. En del av uppgifterna görs under övervakning utan AI, så att betyget speglar barnets eget kunnande. Barnet lär sig också bedöma AI:s svar kritiskt och upptäcka skevheter och felslut.

Läsning, skrivning och räkning lär man sig själv, och betyget bör också grunda sig på uppgifter som görs under övervakade förhållanden utan AI. AI-läskunnighet är förmågan att förstå, utnyttja och kritiskt bedöma teknik som använder AI och dess effekter.

I mitt eget arbete märker bara den som själv kan saken ett fel i AI:s kod. Därför kan man inte överlåta grundfärdigheterna åt en maskin, och AI kan försvaga inlärningen när den ersätter övning. Samma bedömningsförmåga behövs senare i arbetslivet, där AI redan skriver en stor del av koden. Eleverna ska växa upp till självständiga och ansvarsfulla aktörer som vet när det egna tänkandet är viktigare.

Hur lär sig barnet känna igen AI?

Barnet lär sig känna igen AI när skolan undervisar om när en text eller bild har gjorts av AI och när AI används på barnet självt. En chattbott, en rekommendationsalgoritm eller ett system som stöder bedömningen påverkar barnet även om det inte själv öppnar någon AI-app. Att känna igen AI är en del av den källkritik som skolan redan lär ut.

AI kan skriva texten barnet läser, göra en bild eller video, svara med en chattbotts röst eller föreslå vilka uppgifter barnet får härnäst. EU:s AI-förordning kräver att människor får veta när de samtalar med AI och att innehåll som AI har producerat märks, men märkningen hjälper bara om barnet vet att leta efter den och förstår vad den säger.

Utbildningsstyrelsens bakgrundsmaterial förklarar inte hur man känner igen innehåll som AI har gjort eller hur eleven märker att AI används på honom eller henne. De 13 lärare som deltog i en studie vid Jyväskylä universitet ansåg det viktigt att eleverna lär sig känna igen var AI används. Igenkänningen bör skrivas in som mål, så att varje elev får samma undervisning oavsett lärare. Vid sidan av skolan är biblioteket en avgiftsfri väg till AI-läskunnighet.

Vad innebär AI-förordningen och dataskyddet för skolorna?

EU:s AI-förordning klassificerar som högrisksystem AI som används för antagning av studerande, bedömning av inlärningsresultat, styrning av lärande eller övervakning av prov. AI som känner igen känslor är förbjuden i utbildningsinstitutioner från 2.2.2025, med undantag för medicinska skäl och säkerhetsskäl. Ansvaret för skolans AI-system ligger hos utbildningsanordnaren, och det är dit en förälder kan vända sig med frågor om barnets personuppgifter.

Klassificeringen finns i bilaga III till AI-förordningen och förbudet i artikel 5. Reglerna för hög risk tillämpas först senare, och då krävs av systemet bland annat riskhantering och mänsklig tillsyn.

Jag har byggt säker programvara och banktjänster i över tio år, och där reder man först ut vilka uppgifter systemet samlar in och vem som ansvarar för dem. Samma saker kan en förälder fråga skolan:

• Vilka AI-verktyg använder skolan och till vad?
• Vilka uppgifter om barnet samlar verktyget in, och var lagras de?
• Används uppgifter om barnet för att träna AI?
• Bedömer eller styr något system barnets lärande?

Vad borde skrivas in i läroplanen?

I grunderna för läroplanen borde AI-läskunnighet skrivas in som egna mål årskursvis. Målen skulle omfatta ansvarsfull och trygg användning av AI samt igenkänning av AI. Lärarna skulle få fortbildning innan de nya grunderna tas i bruk. Utbildningsstyrelsen förnyar grunderna för förskole- och grundläggande utbildning senast i slutet av oktober 2027, så målen hinner med.

UKM:s referensram för medborgarnas AI-kompetens föreslog 11.5.2026 att AI-kompetens integreras i läroplanerna och att lärarnas kompetens stärks, så en grund finns redan. Undervisningsmaterial finns också: forskningsprojektet Generation AI har tagit fram avgiftsfria verktyg för skolor och belönades i år som Europas bästa initiativ för AI-läskunnighet. För AI-undervisningen finns ännu inga egna mål i läroplanen, och Utbildningsstyrelsens meddelande av 2.9.2026 om Osaamistakuu (förnyelsen av grunderna för läroplanen för förskole- och grundläggande utbildning) nämner inte AI.

Jag föreslår att de nya grunderna får egna mål för AI-läskunnighet årskursvis och att igenkänning nämns särskilt. Grunderna beslutas av Utbildningsstyrelsen, och beredningen kan påverkas nu.

Utbildning är kommunens viktigaste uppgift, och i klassrummet är det lärarna som gör förändringen, så fortbildningen måste komma före de nya grunderna. I en enkät från Kopiosto rf väntade sig ungefär en tredjedel av de anställda inom undervisningssektorn att AI skulle påverka inlärningen negativt, och de nuvarande grunderna utarbetades innan AI blev vanligt.

Jag kandiderar till riksdagen i Nyland. I riksdagen skulle jag driva att varje barn lär sig använda AI i skolan och känna igen den, oavsett om familjen har råd med en betaltjänst hemma eller inte.

Omslagsbild: “Elementary school classroom in Vantaankoski school in Vantaa, Finland, 2010”, Leo-setä, CC BY 2.0, bearbetad.